Internationaler Frauentag an der F26 

Im März 2026 nahm die F26 den internationalen Frauentag zum Anlass, in den drei Wochen bis zu den Osterferien schwerpunktmäßig die Bedeutung von Frauen in der Geschichte sowie die immer noch vorherrschenden Ungerechtigkeiten zwischen den Geschlechtern zu einem brennenden Thema in verschiedenen Unterrichtsgegenständen zu machen. So entstanden Mind-Maps zum Gender Pay Gap, Steckbriefe zu großen Frauen aus der Geschichte, aber auch Karikaturanalysen zur Entwicklung der Frauenrechte und sogar ein Video zu einem reflexiven Rollenspiel über Klischees.  

Project on SDGs in the English WPG

For several weeks, students from the WPGs in English have researched and cumulated information on 14 Sustainable Development Goals (SDGs) of their choice. In order to show the importance of these goals and raise awareness of what each individual can realistically do to help, the posters and little comic strips were put up in the school hall for our fellow students to see.

„Die Sprachen an der F26“

Mit Blick auf den europäischen Tag der Sprachen am 26. September fand an unserer Schule eine schulinterne Umfrage zur Vielfalt der Familiensprachen unserer Jugendlichen statt. Dabei stellten sich die Schüler*innen im Rahmen des Englischunterrichts zunächst der Frage nach Bedeutung und Mehrwert eines mehrsprachigen Daseins, um anschließend in spielerischer Form ihre Familiensprachen durch das Bekleben entsprechender Sprachblasen mit einem Sticker sichtbar zu machen. Es nahmen insgesamt 47 Klassen an dieser Umfrage teil und es stellte sich heraus, dass an unserer Schule 62 Familiensprachen vertreten sind.

UNESCO-Schwerpunkttage zum SDG 10:

Weniger Ungleichheiten

Am 21. und 22. März 2024 fanden an unserer Schule zwei Projekttage für die 5. und 6. Klassen statt, im Rahmen derer sich die Jugendlichen einen Vormittag lang intensiv mit der Frage beschäftigten, wie wir als Schule sowie in weiterer Folge als Gesellschaft mit den unterschiedlichen Formen von Vielfalt in unserem Alltag umgehen sollten und auch, wie wir für weniger Ungleichheiten in diesem Zusammenhang sorgen könnten. Hierfür erstellten die einzelnen Klassen zunächst einen Diversitätsspiegel, indem Post-its zu Reflexionsfragen an der UNESCO-Wand der Schule aufgeklebt wurden.